Quyết định 786/QĐ-UBND năm 2013

pdf
Số trang Quyết định 786/QĐ-UBND năm 2013 17 Cỡ tệp Quyết định 786/QĐ-UBND năm 2013 176 KB Lượt tải Quyết định 786/QĐ-UBND năm 2013 0 Lượt đọc Quyết định 786/QĐ-UBND năm 2013 0
Đánh giá Quyết định 786/QĐ-UBND năm 2013
4.2 ( 15 lượt)
Nhấn vào bên dưới để tải tài liệu
Đang xem trước 10 trên tổng 17 trang, để tải xuống xem đầy đủ hãy nhấn vào bên trên
Chủ đề liên quan

Nội dung

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH VĨNH LONG -------- CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc --------------Vĩnh Long, ngày 10 tháng 5 năm 2013 Số: 786/QĐ-UBND QUYẾT ĐỊNH VỀ VIỆC PHÊ DUYỆT KẾ HOẠCH DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG GIAI ĐOẠN 2013 - 2020 CHỦ TỊCH UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH VĨNH LONG Căn cứ Luật Tổ chức Hội đồng nhân dân và Uỷ ban nhân dân ngày 26 tháng 11 năm 2003; Căn cứ Quyết định số 1400/QĐ-TTg, ngày 30 tháng 9 năm 2008 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “ Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020”; Căn cứ Thông tư Liên tịch số 98/2012/TTLT-BTC-BGDĐT, ngày 18 tháng 6 năm 2012 của liên Bộ Tài chính - Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn nội dung và mức chi thực hiện Quyết định số 1400/QĐ-TTg, ngày 30 tháng 9 năm 2008 của Thủ tướng Chính phủ về Đề án “ Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020”; Xét Tờ trình số 564/TTr-SGDĐT, ngày 07 tháng 5 năm 2013 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo, QUYẾT ĐỊNH: Điều 1. Phê duyệt Kế hoạch dạy và học tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long, giai đoạn 2013 - 2020. (Kèm theo Kế hoạch số 556/KH-SGDĐT, ngày 04/5/2013 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo). Điều 2. Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp với thủ trưởng các đơn vị có liên quan triển khai thực hiện Kế hoạch dạy và học tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long, giai đoạn 2013 - 2020 đã được phê duyệt. Điều 3. Chánh Văn phòng UBND tỉnh, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch UBND các huyện, thị xã, thành phố chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này. Quyết định có hiệu lực thi hành kể từ ngày ký./. KT. CHỦ TỊCH PHÓ CHỦ TỊCH Nguyễn Văn Thanh UBND TỈNH VĨNH LONG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO -------- CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc --------------Vĩnh Long, ngày 04 tháng 5 năm 2013 Số: 566/KH-SGDĐT KẾ HOẠCH DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG GIAI ĐOẠN 2013 - 2020 (Ban hành kèm theo Quyết định số 786/QĐ-UBND ngày 10/5/2013 của Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh Vĩnh Long) I. SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: Đứng trước yêu cầu đổi mới mạnh mẽ của đất nước, phục vụ phát triển sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá, đặc biệt đáp ứng sự hội nhập với các nước trên thế giới; ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng có vai trò hết sức quan trọng. Hiện nay, việc dạy và học ngoại ngữ nói chung và dạy học tiếng Anh nói riêng đang là nhu cầu bức thiết cho các cấp học phổ thông. Ở cấp tiểu học môn tiếng Anh với vai trò là môn học tự chọn được tổ chức ở các trường có điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên. Riêng đối với cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông đây là môn học bắt buộc trong nhà trường. Thời gian qua, môn học này được cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh hưởng ứng, nhà trường đã thực hiện tốt chương trình, thời lượng quy định. Việc xây dựng Kế hoạch thực hiện dạy và học tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long là nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ để thực hiện Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng 9 năm 2008 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020”. Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long xác định tầm quan trọng của việc thực hiện giảng dạy tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục trong tỉnh theo sự định hướng chung của ngành và sự phát triển của xã hội. Tuy nhiên, để kế hoạch thực hiện có hiệu quả cần thực hiện đồng bộ các vấn đề như: Đánh giá thực trạng về cơ sở vật chất; đội ngũ giáo viên tiếng Anh hiện nay; đầu tư về cơ sở vật chất; đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiếng Anh ở các cấp học; tuyên truyền sâu rộng trong mọi tầng lớp về tầm quan trọng của việc học tiếng Anh hiện nay, cũng như trong tương lai,... Do đó, việc xây dựng Kế hoạch dạy và học tiếng Anh ở các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long là việc làm hết sức cần thiết trong tình hình hiện nay. II. CƠ SỞ PHÁP LÝ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: - Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng 9 năm 2008 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020”; - Công văn số 3051/BGDĐT-ĐANN ngày 09 tháng 5 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tham gia thực hiện Quyết định 1400/QĐ-TTg; - Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12 tháng 8 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình thí điểm tiếng Anh tiểu học; - Kế hoạch số 855/KH-BGDĐT ngày 08 tháng 12 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tham gia thực hiện Đề án ngoại ngữ của Chương trình phát triển giáo dục trung học để triển khai đề án ngoại ngữ đối với giáo dục ngay từ năm học 2011 - 2012; - Công văn số 1367/UBND-VX ngày 19 tháng 5 năm 2011 của Chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Long về việc triển khai thực hiện Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng 9 năm 2008 của Thủ tướng Chính phủ; Từ thực tiễn chất lượng dạy và học ngoại ngữ ở các trường phổ thông trong tỉnh, đòi hỏi phải có giải pháp đột phá và đồng bộ để nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn này. III. THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG: 1. Chương trình dạy học, sách giáo khoa, thời lượng dạy học, kiểm tra, đánh giá: Hiện nay, ở các trường phổ thông trong tỉnh, từ cấp tiểu học đến trung học cơ sở và trung học phổ thông có các chương trình dạy học ngoại ngữ như sau: - Chương trình tiếng Anh tự chọn bắt đầu từ lớp 3 (10 năm) ở một số trường tiểu học đủ điều kiện về cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên. - Chương trình tiếng Anh (7 năm) bắt buộc bắt đầu từ lớp 6 đến lớp 12 ở tất cả các trường trung học cơ sở, trung học phổ thông trong tỉnh. - Chương trình tiếng Pháp tăng cường (song ngữ) ở Trường Trung học phổ thông chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm; tiếng Pháp ngoại ngữ 1 cho số học sinh học song ngữ tiếng Pháp ở THCS nhưng không đủ điều kiện vào Trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm; tiếng Pháp ngoại ngữ 2 cho một số học sinh ở Trường THPT Trà Ôn. - Các chương trình dạy học tiếng Anh trong trường phổ thông sử dụng chương trình, sách giáo khoa do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, với thời lượng 3 tiết/tuần. Nội dung chương trình mang tính hàn lâm, nặng nề. Thời lượng dạy học trên lớp còn hạn chế; việc kiểm tra, đánh giá chưa phù hợp với mục tiêu giảng dạy. Việc rèn luyện kỹ năng nghe, nói, đọc, viết còn hạn chế rất nhiều (phần lớn giảng dạy một chiều thầy nói, trò nghe; thầy đọc, trò viết) kỹ năng giao tiếp ít được phát huy. Tất cả các yếu tố trên làm hạn chế chất lượng dạy và học tiếng Anh trong các trường phổ thông hiện nay. 2. Thống kê số trường, lớp, học sinh học tiếng Anh ở từng cấp học tiểu học, THCS, THPT năm học 2012 - 2013: Cấp học Số trường Số lớp Số học sinh Tỷ lệ 168/229 1.606/3.008 44.844/79.080 70,29% THCS 91/91 1.644/1.644 53.964/53.964 100% THPT 31/31 819/819 30.061/30.061 100% Tiểu học Riêng môn tiếng Pháp chỉ giảng dạy ở Trường Trung học phổ thông chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm dưới hình thức tăng cường song ngữ, với số lớp là 02 lớp, số học sinh là 13 em. Ngoại ngữ hai ở Trường THPT Trà Ôn (554 HS) và ngoại ngữ 1 ở THPT Lưu Văn Liệt (16 HS). 3. Chất lượng thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn tiếng Anh trong các năm học qua: - Năm học 2009 - 2010: 36,09%. - Năm học 2010 - 2011: 52,3%. - Năm học 2011 - 2012: 79,26%. Kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn tiếng Anh cho thấy tỉ lệ học sinh có điểm môn tiếng Anh từ trung bình trở lên (điểm 5) trong các kỳ thi tốt nghiệp từ năm 2009 - 2011 còn thấp so với các môn học khác. 4. Đội ngũ giáo viên tiếng Anh trong năm học 2011 - 2012: Cấp học Số lượng GV GV đạt chuẩn GV trên chuẩn GV dưới chuẩn Đào tạo Đào tạo chính quy tại chức Số GV thiếu Tiểu học 202 117 85 0 199 3 160 THCS 375 92 283 0 181 194 0 THPT 264 238 26 0 185 79 0 Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn cao, tuy nhiên yêu cầu dạy học theo chương trình mới đòi hỏi chuẩn tiếng Anh phải đạt yêu cầu quy định theo khung trình độ năng lực ngôn ngữ do Hiệp hội các tổ chức Khảo thí Ngôn ngữ Châu Âu ban hành (viết tắt là KNLNN). Trong đó, giáo viên tiếng Anh tiểu học, THCS phải đạt cấp độ B2, giáo viên trung học phổ thông đạt cấp độ C1 theo KNLNN. Giáo viên các cấp đều phải có chứng chỉ Teaching Knowledge Test (TKT). Do đó, nên cần có sự khảo sát, đánh giá năng lực giáo viên theo chuẩn này, từ đó có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên để đáp ứng yêu cầu mới. Các giáo viên đang giảng dạy tiếng Anh ở cấp tiểu học hầu hết được đào tạo để dạy cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông, nên cần thiết phải có những lớp bồi dưỡng dạy tiếng Anh ở cấp tiểu học nhằm nâng cao chất lượng dạy môn tiếng Anh ở cấp học này. 5. Trang thiết bị dạy học tiếng Anh: Hiện nay, hầu hết các trường tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông đều không có phòng dạy - học ngoại ngữ. Việc dạy và học ngoại ngữ đều sử dụng các trang thiết bị chung của nhà trường như: Máy chiếu, cassette, máy nghe đĩa CD, đầu đọc VCD/DVD và màn hình ti vi. Vì vậy, các trang thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo chuyên dụng cho việc dạy và học ngoại ngữ theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo hiện rất thiếu. Từ đó, việc rèn luyện kỹ năng ngôn ngữ còn hạn chế (nghe, nói, đọc, viết). 6. Thực trạng về trình độ và phương pháp giảng dạy của giáo viên: - Nhiều giáo viên tiếng Anh trong tỉnh là giáo viên được đào tạo tại chức - liên thông, nhằm đáp ứng tình trạng thiếu giáo viên tiếng Anh trong tỉnh, nên về trình độ chưa đáp ứng được nhu cầu dạy và học tiếng Anh theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo đề ra. Ngoài ra, giáo viên tiếng Anh dạy cấp tiểu học chỉ được bồi dưỡng ngắn hạn về kỹ năng giảng dạy tiểu học, nên còn nhiều hạn chế trong giảng dạy đối với cấp học này. - Đa số giáo viên tiếng Anh trong tỉnh là giáo viên trẻ, nhiệt tình, được tập huấn và thực hành phương pháp mới, nhưng nhận thức về phương pháp và năng lực tiếng Anh, đặc biệt là kỹ năng nghe nói không đồng đều; một số giáo viên chịu khó vận dụng phương pháp mới, nhưng hạn chế về kỹ năng nghe, nói. Tình trạng sử dụng không đồng bộ phương pháp mới ở các khối lớp trong từng cấp học, cũng như ở các cấp học dẫn đến khó khăn cho giáo viên, học sinh khi áp dụng phương pháp mới. - Kỹ năng giao tiếp của các giáo viên rất hạn chế do nhiều nguyên nhân, nhưng nguyên nhân chính là chưa có điều kiện tiếp xúc với các giáo viên bản ngữ nên rất lúng túng khi giao tiếp với người nước ngoài. - Kết quả khảo sát năng lực tiếng Anh của giáo viên theo khung tham chiếu chung Châu Âu như sau: C1 Cấp học Tổng số GV Số lượng B2 Tỉ lệ % Số lượng B1 A2 A1 Dưới A1 Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Tiểu học 171 0 0 26 15.20 94 54.97 43 25.15 8 4.68 THCS 375 0 0 47 12.53 225 60.00 97 25.87 6 1.60 THPT 264 2 0.76 12 4.55 114 43.18 113 42.80 20 7.58 3 1.14 Cộng 810 2 0.25 12 1.48 187 23.09 432 53.33 160 19.75 17 2.10 7. Thực trạng về nhận thức của học sinh và phụ huynh học sinh trong việc học tập môn tiếng Anh trong nhà trường phổ thông: - Học sinh ít được rèn luyện và phát triển kỹ năng nghe, nói, đọc, viết; thường chỉ chú trọng vào ngữ pháp và từ vựng. - Một số đối tượng học sinh học tiếng Anh còn mang tính đối phó. - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến môn tiếng Anh, nhất là ở các vùng sâu, vùng xa, vùng có đông dân tộc Khmer… 8. Quản lý, chỉ đạo về dạy và học ngoại ngữ: Công tác quản lý, chỉ đạo dạy và học ngoại ngữ trong các trường phổ thông còn nhiều hạn chế: Chương trình, tài liệu giảng dạy còn mang tính hàn lâm; sự không đồng bộ trong dạy học, kiểm tra, thi; giáo viên chưa được đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng theo yêu cầu mới, thiếu cán bộ chuyên môn theo dõi, hỗ trợ ở các Phòng Giáo dục và Đào tạo (có 1/8 Phòng Giáo dục và Đào tạo chưa có chuyên viên phụ trách môn tiếng Anh). 9. Nhận xét, đánh giá: - Việc dạy và học tiếng Anh ở các trường phổ thông trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long trong các năm học qua tuy có những tiến bộ và phát triển nhất định, nhưng so với trình độ chung trong khu vực đồng bằng sông Cửu Long và cả nước thì còn hạn chế về: Đội ngũ, trình độ giáo viên, về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học .... - Trong nhiều năm qua, mặc dù có sự đầu tư về cơ sở vật chất cho các cấp học, nhưng đầu tư chiều sâu chưa nhiều: + Hiện nay chỉ có 168/239 trường tiểu học (tỷ lệ 70,29%) và 1606/3008 lớp (tỷ lệ 53,39%) dạy tiếng Anh tự chọn (do thiếu giáo viên và phòng học để tổ chức dạy 2 buổi/ngày). + Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy tiếng Anh thiếu rất nhiều như: Không có phòng học bộ môn, không có phòng học đa phương tiện… nên việc giảng dạy gặp nhiều khó khăn. Hiện toàn tỉnh chỉ có 20/3381 lớp ở trường tiểu học, 106/1644 lớp ở trường trung học cơ sở và 74/819 lớp ở trường trung học phổ thông có trang bị màn hình tivi (hoặc projector). Số phòng luyện âm/phòng đa năng rất ít không đáng kể. - Phương pháp giảng dạy của giáo viên chưa phù hợp, chưa thể hiện hết 4 kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết), việc giao tiếp ở các giờ dạy tiếng Anh còn ít. Số giáo viên đang đứng lớp có năng lực tiếng Anh và nghiệp vụ sư phạm còn hạn chế. Điều này dẫn đến việc giáo viên lúng túng trong việc luyện âm cho học sinh cũng như tổ chức học tập theo phương pháp lấy học sinh làm trung tâm. Bên cạnh đó, thiếu môi trường giao tiếp bằng tiếng Anh trong và ngoài lớp học, thiếu tài liệu học tập kích thích óc sáng tạo, hứng thú cho học sinh và thời gian học được bố trí cho từng lớp quá ít cũng là những thách thức không nhỏ đối với việc dạy - học tiếng Anh ở các cấp học. - Riêng đối với cấp tiểu học, giáo viên tiếng Anh chưa được đào tạo để dạy cho cấp học này. Những giáo viên đang dạy cho cấp tiểu học được tuyển dụng từ nhiều nguồn khác nhau (chủ yếu là những giáo viên tốt nghiệp đại học hoặc cao đẳng sư phạm tiếng Anh để dạy cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông) nên gặp khó khăn cho việc giảng dạy. IV. QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN VIỆC DẠY VÀ HỌC NGOẠI NGỮ Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG GIAI ĐOẠN 2013 - 2020: Việc dạy và học ngoại ngữ 10 năm bắt buộc ở các trường phổ thông trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long, nhằm đạt được một bước tiến bộ rõ rệt về trình độ, năng lực sử dụng ngoại ngữ của nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Long để đến năm 2020 đa số thanh niên trong tỉnh tốt nghiệp trung học phổ thông, trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ để sử dụng độc lập, tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hoá, biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân Vĩnh Long, nhằm phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập với các nước trên thế giới. V. MỤC TIÊU: 1. Mục tiêu chung: - Tăng cường nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh một cách đồng bộ và hệ thống trong các cơ sở giáo dục theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng 9 năm 2008 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020”. Đổi mới toàn diện việc dạy và học tiếng Anh trong các trường tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông; thực hiện chương trình giáo dục tiếng Anh 10 năm bắt buộc đối với học sinh từ lớp ba cho đến lớp mười hai. - Triển khai chương trình dạy và học ngoại ngữ mới ở các cấp học, trình độ đào tạo để đến năm 2020 hầu hết học sinh tốt nghiệp phổ thông có thể đáp ứng chương trình tiếp nối tại các trường cao đẳng chuyên nghiệp và đại học; có thể tự tin giao tiếp trong môi trường học tập, làm việc đa ngôn ngữ. - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh, học sinh cuối các cấp học đạt năng lực ngôn ngữ (gồm: Nói, nghe, đọc, viết) theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Xây dựng và phát huy mạnh mẽ môi trường tự học, nâng cao trình độ sử dụng tiếng Anh cho giáo viên và học sinh trong các cơ sở giáo dục. 2. Mục tiêu cụ thể: 2.1. Kế hoạch giảng dạy: a) Cấp tiểu học: Triển khai chương trình tiếng Anh 10 năm bắt buộc cho 10% học sinh lớp ba từ năm học 2013 2014; tiếp tục triển khai cho lớp bốn, lớp năm trong những năm học tiếp theo và mở rộng dần quy mô để đến năm 2020 có 100% học sinh tiểu học đều học tiếng Anh theo chương trình mới. b) Cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông: - Triển khai chương trình tiếng Anh 10 năm bắt buộc cho 10% học sinh lớp sáu từ năm học 2013 - 2014; tiếp tục triển khai cho lớp bảy, lớp tám và lớp chín trong những năm học tiếp theo và mở rộng dần quy mô để đến năm 2020 có 100% học sinh trung học cơ sở đều học tiếng Anh theo chương trình mới. - Triển khai chương trình tiếng Anh 10 năm bắt buộc cho 20% học sinh lớp mười từ năm học 2014 - 2015; tiếp tục triển khai cho lớp mười một, lớp mười hai trong những năm học tiếp theo và mở rộng dần quy mô để đến năm 2020 có 100% học sinh trung học phổ thông đều học tiếng Anh theo chương trình mới. - Tiến hành dạy các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh ở trường trung học phổ thông chuyên và một số trường trung học cơ sở chất lượng cao. 2.2. Về phương pháp: Đổi mới việc dạy và học ngoại ngữ trong chương trình giáo dục phổ thông, giảng dạy, rèn luyện và kiểm tra đánh giá theo bốn kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết) để đáp ứng nhu cầu sau này của học sinh. 2.3. Về chương trình: Triển khai chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiếng Anh cho các cấp tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông. 2.4. Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ: Tổ chức bồi dưỡng và tạo điều kiện để giáo viên tiếng Anh tiểu học và THCS đạt trình độ ngoại ngữ B2 vào cuối năm 2014; giáo viên trung học phổ thông đạt trình độ C1 cuối năm 2015. VI. NHIỆM VỤ: 1. Quy định môn ngoại ngữ được dạy và học trong các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục phổ thông là tiếng Anh và một số ngôn ngữ khác như tiếng Pháp; 2. Triển khai khung trình độ năng lực ngôn ngữ thống nhất, chi tiết, gồm 06 (sáu) bậc tương thích với bậc trình độ ngoại ngữ quốc tế thông dụng, để làm căn cứ tổ chức chương trình bồi dưỡng và xây dựng tiêu chí đánh giá ở từng cấp học, bảo đảm hiệu quả giảng dạy ở các cấp cơ sở để làm nền cho cấp trung học phổ thông; 3. Triển khai chương trình giáo dục 10 năm môn tiếng Anh bắt buộc cho học sinh lớp ba (cấp tiểu học) từ năm học 2013 - 2014, liên thông đến lớp mười hai vào năm 2022 - 2023. Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, theo đặc thù của môn tiếng Anh (đảm bảo dạy đủ bốn kĩ năng: Nói, nghe, đọc, viết), đảm bảo sự liên thông trong đào tạo tiếng Anh, học sinh đạt được các trình độ sau: Hoàn thành chương trình tiểu học đạt trình độ bậc 01 (một); tốt nghiệp trung học cơ sở đạt trình độ bậc 02 (hai); tốt nghiệp trung học phổ thông đạt trình độ bậc 03 (ba) theo Khung trình độ năng lực ngôn ngữ do Hiệp hội các tổ chức Khảo thí Ngôn ngữ Châu Âu ban hành; 4. Triển khai chương trình dạy các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh ở trường trung học phổ thông chuyên và một số trường trung học cơ sở chất lượng cao; 5. Tổ chức giảng dạy ngoại ngữ ở các cơ sở giáo dục thường xuyên phù hợp với nhu cầu người học và có hiệu quả, để trình độ năng lực ngoại ngữ của người học đạt tương đương với trình độ đào tạo theo hình thức chính quy tương ứng ở các cấp học; 6. Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá trong các cấp học phổ thông, đánh giá đúng trình độ ngoại ngữ theo bốn kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết); tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy để đa dạng hoá hoạt động, tiết kiệm thời gian và nâng cao chất lượng; 7. Tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên sâu cho các chuyên viên tiếng Anh và những giáo viên cốt cán tại các huyện, thành phố nhằm tạo điều kiện cho các chuyên viên này dự giờ quản lý chất lượng tiếng Anh tiểu học, đồng thời phối hợp với giáo viên tiếng Anh trung học cơ sở, trung học phổ thông hỗ trợ cho việc dạy tiếng Anh các lớp tiếp theo. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh ở các cấp học, chú trọng bồi dưỡng giáo viên đào tạo không chính quy, nâng chuẩn giáo viên nhằm nâng cao năng lực giáo viên tiếng Anh, đạt trình độ theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; 8. Liên kết với các tổ chức trong và ngoài nước để khảo sát trình độ tiếng Anh của giáo viên theo Khung năng lực ngôn ngữ (KNLNN) và bồi dưỡng để giáo viên đạt cấp độ tương ứng; 9. Có đủ các phòng học bộ môn tiếng Anh, phòng học thông thường dạy tiếng Anh được trang thiết bị tối thiểu theo Danh mục phòng học bộ môn ngoại ngữ, phòng học thông thường do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. VII. GIẢI PHÁP: 1. Thành lập Ban Chỉ đạo cấp tỉnh: Căn cứ Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng 9 năm 2008 của Thủ tướng Chính phủ. Tỉnh thành lập ban chỉ đạo và tổ chức triển khai thực hiện Kế hoạch này gồm đại diện lãnh đạo các sở có liên quan: Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Nội vụ, Sở Tài chính, Sở Kế hoạch và Đầu tư, Sở Thông Tin và Truyền thông, Sở Lao động - Thương binh và Xã hội. Trong đó, Phó Chủ tịch phụ trách văn hoá - xã hội làm Trưởng ban, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo làm Phó Trưởng ban thường trực. 2. Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ: a) Khảo sát trình độ, năng lực ngôn ngữ theo chuẩn quy định tại Quyết định 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng 9 năm 2008 của Thủ tướng Chính phủ cho giáo viên tiếng Anh các cấp (cả bốn kỹ năng: Nói, nghe, đọc, viết theo Khung tham chiếu năng lực ngôn ngữ chung Châu Âu), đảm bảo đủ trình độ thực hiện chương trình tiếng Anh 10 năm cho tất cả giáo viên tiểu học, THCS, THPT từ năm học 2011 - 2012. b) Tổ chức bồi dưỡng, đào tạo lại đội ngũ giáo viên trung học cơ sở, trung học phổ thông hiện có và có kế hoạch tuyển dụng thêm giáo viên tiếng Anh tiểu học phù hợp với các quy định, đáp ứng yêu cầu giảng dạy theo chương trình mới. Giáo viên tiếng Anh tiểu học và THCS phải đạt cấp độ B2, giáo viên trung học phổ thông đạt cấp độ C1 (TOEFL, IELTS or CAE) theo chuẩn của Hiệp hội các tổ chức Khảo thí Ngôn ngữ Châu Âu ban hành, Giáo viên các cấp đều phải có chứng chỉ Teaching Knowledge Test (TKT). c) Khuyến khích giáo viên không ngừng rèn luyện chuyên môn, nghiệp vụ, dự các khoá tập huấn quốc tế tổ chức trong nước và dự thi các kỳ thi cấp chứng chỉ quốc tế về giảng dạy như Teaching Knowledge Test (TKT); - Mở các lớp bồi dưỡng ngắn ngày và thường xuyên do giáo viên bản ngữ dạy, để giáo viên có điều kiện giao tiếp và rèn luyện kỹ năng nghe nói. - Có kế hoạch thu hút tình nguyện viên bản ngữ về công tác theo thời hạn một, hai năm nhằm giúp nâng cao trình độ nghe nói cho giáo viên và học sinh. - Nâng cao chất lượng của các trung tâm ngoại ngữ. - Có kế hoạch mở các lớp ngoại ngữ 2 ở các trường có giáo viên tiếng Pháp (THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm, THPT Trà Ôn, THPT Trần Đại Nghĩa). - Đưa một số giáo viên các môn khoa học tự nhiên thuộc trường trung học phổ thông chuyên, trường trung học cơ sở chất lượng cao đi bồi dưỡng tiếng Anh văn bằng 2. 3. Xây dựng và phát triển đội ngũ: - Tuyển dụng, bố trí giáo viên, đáp ứng đủ yêu cầu dạy học ngoại ngữ theo lộ trình: Dạy tiếng Anh 4 tiết/tuần ở cấp tiểu học; 3 tiết/tuần ở cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông; dạy các môn Toán, Tin học bằng tiếng Anh cho Trường Trung học phổ thông chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm.
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.