Nội dung

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG VŨ THỊ MINH TRANG DẠY HỌC TÁC PHẨM PIANO SỬ DỤNG CHẤT LIỆU DÂN CA VIỆT NAM TẠI TRUNG TÂM MUSIC TALENT LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa 5 (2015 – 2017) Hà Nội, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG VŨ THỊ MINH TRANG DẠY HỌC TÁC PHẨM PIANO SỬ DỤNG CHẤT LIỆU DÂN CA VIỆT NAM TẠI TRUNG TÂM MUSIC TALENT LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học âm nhạc Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Thanh Phương Hà Nội, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả trong luận văn là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Hà Nội, ngày 10 tháng 10 năm 2017 Tác giả luận văn Đã ký Vũ Thị Minh Trang DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT ĐHSPNTTW Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương GS Giáo sư GV Giáo viên HS Học sinh Nxb Nhà xuất bản PGS Phó Giáo sư PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học THCS Trung học cơ sở ThS Thạc sĩ TS Tiến sĩ TSKH Tiến sĩ khoa học MỤC LỤC MỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN DẠY HỌC PIANO TẠI TRUNG TÂM MUSIC TALENT .............................................................................................. 7 1.1. Khái niệm, thuật ngữ .................................................................................. 7 1.1.1. Dân ca (trong âm nhạc dân gian Việt Nam) ........................................... 7 1.1.2. Chất liệu .................................................................................................. 8 1.1.3. Thang âm, điệu thức .............................................................................. 10 1.1.4. Làn điệu ................................................................................................. 15 1.1.5. Phương pháp dạy học ............................................................................ 16 1.2. Sơ lược, sự hình thành nghệ thuật Piano ở Việt Nam.............................. 19 1.2.1. Giới thiệu về đàn Piano ......................................................................... 19 1.2.2. Sự du nhập và hình thành nghệ thuật piano Việt Nam ......................... 20 1.2.3. Mối liên quan giữa đàn Piano với các nhạc khí truyền thống Việt Nam ...... 23 1.3. Thực trạng dạy học đàn Piano tại Trung tâm Music Talent .................... 27 1.3.1. Khái quát về Trung tâm Music Talent .................................................. 27 1.3.2. Khả năng học đàn Piano của học sinh................................................... 32 1.3.3. Chương trình đào tạo và giáo trình môn Piano ..................................... 33 1.3.4. Thực trạng dạy ...................................................................................... 37 1.3.5. Thực trạng học ...................................................................................... 38 1.3.6. Cơ sở đề xuất các biện pháp.................................................................. 40 Tiểu kết ............................................................................................................ 42 Chương 2: PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC MỘT SỐ TÁC PHẨM PIANO SỬ DỤNG CHẤT LIỆU DÂN CA VIỆT NAM TẠI TRUNG TÂM MUSIC TALENT ........................................................................... 43 2.1. Chất liệu dân ca Việt Nam trong tuyển tập tác phẩm Việt Nam cho đàn Piano ......................................................................................................... 43 2.1.1. Sử dụng điệu thức 5 âm ........................................................................ 45 2.1.2. Sử dụng điệu thức 7 âm kết hợp 5 âm .................................................. 47 2.1.3. Sử dụng làn điệu dân ca ....................................................................... 48 2.2. Phân tích một số tác phẩm Piano sử dụng chất liệu dân ca Việt Nam..... 49 2.2.1. Vài nét về chất liệu dân ca được sử dụng trong tác phẩm .................... 49 2.2.2. Cấu trúc tác phẩm.................................................................................. 51 2.2.3. Nhịp điệu và nhịp độ ............................................................................. 54 2.2.4. Điệu thức ............................................................................................... 55 2.2.5. Giai điệu ................................................................................................ 56 2.2.6. Hòa âm đệm .......................................................................................... 57 2.3. Phương pháp luyện tập trên đàn Piano và kỹ thuật xử lý một số tác phẩm Piano sử dụng chất liệu dân ca .............................................................. 59 2.3.1. Phương pháp luyện tập trên đàn Piano ................................................. 59 2.3.2. Kỹ thuật xử lý một số tác phẩm Piano sử dụng chất liệu dân ca .......... 61 2.4. Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học ....................................... 67 2.4.1. Nâng cao phương pháp sư phạm cho giáo viên .................................... 67 2.4.2. Kết hợp các môn kiến thức âm nhạc khi dạy đàn ................................. 69 2.4.3. Hướng dẫn học sinh tự học ................................................................... 74 2.4.4. Kiểm tra, đánh giá ôn tập bài cũ ........................................................... 76 2.4.5. Tổ chức biểu diễn cho học sinh............................................................. 78 2.5. Thực nghiệm sư phạm .............................................................................. 79 2.5.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm ............................................................ 79 2.5.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm ........................................................... 79 2.5.3. Đối tượng và phạm vi thực nghiệm sư phạm ........................................ 79 2.5.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm...................................................... 80 2.5.5. Địa điểm, thời gian thực nghiệm sư phạm ............................................ 80 2.5.6. Nội dung thực nghiệm sư phạm ............................................................ 80 2.5.7. Quy trình thực nghiệm sư phạm............................................................ 81 2.5.8. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm ................................................ 81 Tiểu kết ............................................................................................................ 83 KẾT LUẬN ..................................................................................................... 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................... 86 PHỤ LỤC ............................................................................................................ 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Được xem như là vua của các loại nhạc cụ, đàn Piano với âm vực rộng, khi thì thánh thót, kiều diễm, lúc lại trầm hùng từ khi xuất hiện đã mang đến một sự thay đổi lớn cho dòng khí nhạc trên thế giới. Đàn Piano với khả năng biểu hiện phong phú, có thể biểu diễn độc lập, không cần bất cứ một nhạc cụ khác nào hỗ trợ mà vẫn đạt được hiệu quả cao về nghệ thuật. Đối với nền âm nhạc mới của đất nước ta, đàn Piano tạo được sự mến mộ của công chúng nghe nhạc nhờ vào sự thể hiện điêu luyện của các nghệ sĩ biểu diễn, mà tên tuổi của họ tạo nên niềm tự hào cho dân tộc Việt như Đặng Thái Sơn, Tôn Nữ Nguyệt Minh… Nhìn lại giai đoạn đầu, từ những sáng tác cải biên cho Piano của các thế hệ nhạc sĩ đi trước như Đỗ Nhuận, Nguyễn Xuân Khoát, Thái Thị Lang, Thái Thị Liên,… tuy còn đơn giản về hình thức, thể loại, phong cách nhưng đã thể hiện rõ nỗ lực muốn đưa đàn Piano hòa nhập với cuộc sống xã hội. Dần dần sau đó, các tác phẩm viết cho Piano ngày càng phong phú hơn về ngôn ngữ biểu hiện, thể loại, phong cách và nội dung tư tưởng của các nhạc sĩ chuyên nghiệp như Nguyễn Văn Thương, Hoàng Đạm, Đặng Hữu Phúc,… Các sáng tác của các nhạc sĩ Việt Nam ngày càng được nâng cao về chất lượng, có chỗ đứng vững chắc trong các cuộc thi, các chương trình biểu diễn độc tấu, hòa tấu trong và ngoài nước, đặc biệt là các sáng tác mang âm hưởng dân gian cho đàn Piano. Ngoài những tác phẩm mang âm hưởng của dòng nhạc mới thì chất liệu âm nhạc dân gian, mà chủ yếu là dân ca đã được các nhạc sĩ, nghệ sĩ biểu diễn khai thác, sử dụng chất liệu trong sáng tác Piano, đem lại hiệu quả thẩm mỹ, đáp ứng nhu cầu thưởng thức của công chúng yêu nghệ thuật. Các nhạc sĩ Việt Nam coi đây là ngọn nguồn, là điểm tựa, là hình tượng tác phẩm để thể hiện cuộc sống của con người Việt Nam mặc dù trong tác 2 phẩm của họ đã vận dụng các kỹ thuật biểu diễn, các hình thức, thể loại âm nhạc châu Âu. Tuy nhiên, tại trung tâm Music Talent, các tác phẩm mang chất liệu dân ca Việt Nam chưa được chú trọng trong chương trình giảng dạy. Do nhu cầu, quan điểm thẩm mỹ âm nhạc của các đối tượng hiện theo học, trung tâm thường chỉ tập trung giảng dạy các tác phẩm Piano cổ điển, lãng mạn hay những tác phẩm nước ngoài nổi tiếng. Điều này khiến cho học sinh gặp nhiều bỡ ngỡ khi tiếp xúc với các tác phẩm Piano Việt Nam nói chung và đặc biệt là các tác phẩm Piano sử dụng chất liệu dân ca Việt Nam nói riêng. Trong quá trình công tác tại Trung tâm âm nhạc Music Talent, bằng kinh nghiệm thực tiễn của bản thân, tôi muốn đưa các tác phẩm chuyển soạn từ dân ca Việt Nam cho đàn Piano độc tấu đến với học sinh , giúp các em được tiếp xúc nhiều hơn với các tác phẩm này, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo tại đây. Với những lý do đó, chúng tôi đã chọn đề tài “Dạy học tác phẩm Piano sử dụng chất liệu dân ca Việt Nam tại Trung tâm Music Talent” cho hướng nghiên cứu của luận văn, nhằm đưa ra những phương pháp dạy học đàn Piano phù hợp với các đối tượng học sinh theo học tại Trung tâm, giúp các em nâng cao được kỹ thuật biểu diễn, thêm hiểu và thêm yêu âm nhạc truyền thống Việt Nam. Từ đó phát hiện và bồi dưỡng, tạo nguồn tài năng biểu diễn đàn Piano cho đất nước. 2. Tình hình nghiên cứu Qua việc nghiên cứu các tài liệu và tìm hiểu thực tế, chúng tôi nhận thấy có khá nhiều công trình nghiên cứu, luận án, luận văn đề cập đến vấn đề dạy học tác phẩm Piano và dân ca Việt Nam, tiêu biểu như: - Trần Thu Hà, Luận án tiến sĩ (1987), Nghệ thuật Piano Việt Nam đã đề cập đến lịch sử hình thành, phát triển và quá trình cây đàn Piano du nhập 3 vào Việt Nam. Tác giả đã phân tích và đánh giá phương pháp sư phạm qua các giai đoạn từ thời Pháp thuộc cho đến những năm của thập kỷ 80. Tác giả đã thể hiện mong muốn được góp phần vào công cuộc gìn giữ và truyền bá kho tàng âm nhạc quý báu, đậm đà bản sắc dân tộc và hiện đại cho các thế hệ sau. - Trần Vân Anh (1997), Luận văn Thạc sĩ nghệ thuật học, Tìm hiểu cách sử dụng hòa âm trong các tác phẩm Piano độc tấu của các tác giả Việt Nam. Đây là công trình nghiên cứu chuyên sâu về âm nhạc học dựa trên cơ sở lý thuyết hòa âm trong âm nhạc cổ điển châu Âu, tác giả đã phân tích hòa âm trong các tác phẩm Piano Việt Nam về các mặt: thang âm điệu thức; cấu trúc hợp âm, chồng âm; các thủ pháp hòa âm. - Hoàng Hoa (1997), Luận văn Thạc sĩ nghệ thuật học, Một số yếu tố biểu hiện bản sắc dân tộc trong sáng tác cho piano của nhạc sĩ Việt Nam, có xem xét, xác định một số tác phẩm Piano của các tác giả Việt Nam về các mặt: chất liệu dân ca trong các tác phẩm cho Piano, thang âm điệu thức và hòa âm. - Phạm Phúc Minh (1994), Tìm hiểu dân ca Việt Nam, Nxb Âm nhạc, Hà Nội là công trình nghiên cứu dân ca Việt Nam các vùng miền về nguồn gốc, thể loại, một số đặc điểm âm nhạc. - Nguyễn Thuỵ Loan (2006), Âm nhạc cổ truyền Việt Nam, Nxb Đại học Sư phạm - sách dùng cho đào tạo giáo viên THCS giới thiệu về âm nhạc cổ truyền các dân tộc Việt Nam. - Bùi Huyền Nga (2009), Đặc trưng của âm nhạc dân gian, tài liệu lưu hành nội bộ dùng trong giảng dạy môn Âm nhạc cổ truyền Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam. Trong tài liệu này đã tổng kết những đặc trưng cơ bản của âm nhạc dân gian Việt Nam như: tính xã hội, tính nghệ thuật, tính dị bản, tính cộng đồng. Tài liệu là cơ sở cho chúng tôi tìm hiểu đặc điểm của âm nhạc cổ truyền trong các tác phẩm âm nhạc mang chất liệu âm nhạc dân gian Việt Nam. 4 Ngoài ra, còn có những công trình nghiên cứu khác như: Luận án tiến sĩ “Mối liên hệ giữa các chất liệu âm nhạc của Việt Nam và châu Âu trong sáng tác của các nhạc sĩ thế kỷ XX” (2001) của Đặng Ngọc Giang Quân, luận án tiến sĩ “Sự phát triển nghệ thuật Piano Việt Nam” (2008) của Nguyễn Minh Anh... và một số luận văn thạc sĩ nghiên cứu về lý luận giảng dạy, kỹ thuật diễn tấu của đàn Piano. Nhìn chung, các công trình khoa học trên phần lớn đi sâu nghiên cứu những vấn đề liên quan đến lĩnh vực sáng tác và đào tạo Piano chuyên nghiệp, tuy nhiên chưa đề cập cụ thể về các vấn đề liên quan tới việc giảng dạy các tác phẩm Piano sử dụng chất liệu dân ca, đặc biệt là hướng tới các đối tượng không chuyên tại trung tâm …. Có thể nói, cho đến thời điểm hiện tại, đề tài của chúng tôi không có sự trùng lặp với những đề tài khác. Dù vậy, việc kế thừa các thành tựu nghiên cứu khoa học của các nhà khoa học đi trước để làm tài liệu nghiên cứu là rất cần thiết để chúng tôi tham khảo, kể thừa trong việc triển khai đề tài luận văn. 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3.1. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu một số tác phẩm viết cho đàn Piano có sử dụng chất liệu âm nhạc (hoặc chuyển soạn) từ dân ca Việt Nam để tìm ra phương pháp giảng dạy phù hợp, bổ sung vào chương trình chính khóa (trình độ 3) tại Trung tâm Music Talent. 3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lý luận về đàn Piano và một số tác phẩm Piano sử dụng chất liệu dân ca Việt Nam. - Nghiên cứu thực trạng dạy và học một số tác phẩm Piano sử dụng chất liệu dân ca Việt Nam (đã hoặc chưa có trong giáo trình chính khóa tại Trung tâm Music Talent). - Thực nghiệm sư phạm