Nội dung

TiÕt 42 - TËp lµm v¨n: LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM 1. Mục tiêu: a. Kiến thức: Giúp h/s: - Biết cách trình bày miệng một câu chuyện có sự kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm. Qua đó ôn tập về ngôi kể. - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự. b. Kĩ năng: - Rèn kn diễn đạt một cách rõ ràng, gãy gọn, sinh động, có sức thuyết phục. - Lập dàn ý một văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Rèn kĩ năng tư duy sáng tạo, và KN giải quyết vấn đề. c. Thái độ: Tác phong tự tin, chủ động khi trình bày. 2. Chuẩn bị: - Gv: Giáo án, bài văn mẫu. - Hs: Chuẩn bị bài ở nhà theo sự hướng dẫn của GV. 3. Các hoạt động dạy và học: (5p) a. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị của h/s . b. Bài mới: Giới thiệu bài. Ở tiết trước chúng ta đã được tìm hiểu về văn tự sự có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm. bài học hôm nay chúng ta tiếp tục củng cố kiến thức về văn tự sự kết hợp với văn miêu tả và biểu cảm qua tiết luyện nói. Hoạt động GV Hoạt động HS ND cần đạt HĐ1: Ôn tập về ngôi kể. (15p) ? Kể theo ngôi thứ nhất là kể - Người kể xưng tôi trong câu I. Ôn tập ngôi kể như thế nào? Nêu tác dụng chuyện. Kể theo ngôi này, 1. Ngôi kể thứ của ngôi kể này? người kể có thể trực tiếp kể ra nhất. những gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua có thể trực tiếp nói ra suy nghĩ tình cảm của chính mình. Kể như người trong cuộc nhằm tăng tính tính thuyết phục, tính chân thực của câu chuyện. ? Vậy kể theo ngôi thứ ba là như thế nào? tác dụng? ? Lấy ví dụ về cách kể theo ngôi thứ nhất và thứ ba trong một vài tác phẩm mà em đã học? - Người kể tự dấu mình đi, gọi tên các nhân vật bằng tên của chúng. Cách kể này giúp 2. Ngôi kể thứ ba. người kể có thể kể một cách linh hoạt, tự do những gì diễn ra với nv. - Kể theo ngôi thứ nhất: Tôi đi học, Lão Hạc,Trong lòng mẹ. - Kể theo ngôi thứ ba: Tắt đèn, Cô bé bán diêm, Chiếc lá... ? Tại sao người ta phải thay đổi ngôi kể ? - Mục đích: Thay đổi điểm nhìn đối với sự việc và nhân vật. Người trong cuộc kể khác người ngoài cuộc. Sự việc có liên quan đến người kể khác sự việc ko liên quan đến người kể. - Thay đổi thái độ miêu tả, bc. - Người trong cuộc có thể buồn vui theo cảm tính chủ quan. - Người ngoài cuộc có thể dùng miêu tả, biểu cảm để góp phần khắc họa tính cách nhân vật . HĐ2: Hướng dẫn h/s luyện nói (20p) ? Nêu sự việc và nhân vật - Sự việc: cuộc đối đầu giữa II. Luyện nói: chính, ngôi kể trong đoạn kẻ thúc sưu và người khất văn? sưu. - Nhân vật chính: chị Dậu, cai lệ, người nhà lí trưởng. - Ngôi kể thứ ba. ? Tìm các yếu tố nổi bật - Xưng hô: Van xin, nín nhịn, cháu van ông ... trong đoạn văn? ? Xác định yếu tố miêu tả và tác dụng của chúng? ? Muốn kể lại theo ngôi kể thứ nhất cần phải thay đổi những gì? - Gv hướng dẫn h/s luyện nói. ? Gọi h/s kể lại đoạn trích theo ngôi kể thứ nhất? - Gv lưu ý h/s về điệu bộ, cử chỉ, nét mặt khi kể để thể hiện tình cảm của nhân vật. Gọi h/s nhận xét phần trình bày của bạn về tác phong, lời nói, cử chỉ, nét mặt. - Phẫn nộ: chồng tôi đau ốm... - Căm thù vùng lên: mày trói.. Hs tìm, gạch chân trong SGK. Tác dụng: nêu bật nỗi uất ức, căm phẫn của chị Dậu . - Thay đổi cách xưng hô ngôi thứ nhất '' tôi ''. - Chuyển lời thoại trực tiếp thành lời thoại gián tiếp. - Lựa chọn chi tiết miêu tả và biểu cảm cho sát hợp với ngôi kể thứ nhất. - Hs kể lại đoạn trích. '' Tôi xám mặt vội vàng đặt con bé xuống đất, chạy đến đỡ tay người nhà lí trưởng và van xin '' cháu van ông nhà cháu ....''. Nhưng '' tha này, tha này '' vừa nói tên người nhà lí trưởng bịch vào ngực tôi mấy bịch vừa hùng hổ sấn tới để trói chồng tôi. Vừa thương chồng, vừa ứât ức trước thài độ bất nhân của hắn tôi liều mạng. - Hs nhận xét . c. Củng cố: (3p) Nhận xét giờ luyện nói. d. Dặn dò: (2p) Về nhà: - Ôn lại văn tự sự kết hợp với văn miêu tả và biểu cảm. - Viết lại đoạn văn trong vở . - Thay ngôi kể bé Hồng bằng ngôi kể người mẹ kể lại đoạn trích '' Trong lòng mẹ ''. - Chuẩn bị “Tìm hiểu về văn bản thuyết minh”. __________________________________________ ------------