Giáo án Ngữ văn 12 tuần 5: Trả bài viết số 1 và ra đề số 2.doc (Giáo án Ngữ văn 12 tuần 5)

TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 1 VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 2 (Làm ở nhà) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Hiểu rõ những ưu, khuyết điểm của bài làm để củng cố kiến thức và kĩ năng về văn nghị luận. - Rút kinh nghiệm về cách phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận. - Viết được bài văn nghị luận vừa thể hiện sự hiểu biết về tác phẩm, vừa nêu lên những suy nghĩ riêng, bước đầu có tính sáng tạo. - Rèn luyện cách phân tích, nêu cảm nghĩ của bản thân. II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập 1. - Sách giáo viên Ngữ văn 12 – tập 1. - Thiết kế dạy học Ngữ văn 12 – tập 1. - Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12 – tập 1. - Giới thiệu giáo án Ngữ văn 12 – tập 1. - Bài tập Ngữ văn 12 – tập 1 - Giáo án lên lớp cá nhân III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. GV hướng dẫn học sinh phân tích đề, lập dàn ý, và chữa lỗi từ bài làm của HS IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Kiểm tra bài cũ: PHONG CÁCH NGÔN NGỮ KHOA HỌC Câu hỏi: - Thế nào là ngôn ngữ khoa học? Có các loại văn bản khoa học nào? - Ngôn ngữ khoa học có những đặc trưng cơ bản nào? - Các bài học trong sách giáo khoa thuộc loại văn bản khoa học nào? Ngôn ngữ của chúng có đặc trưng gì? 2. Giảng bài mới: Các em đã học cách làm văn về tư tưởng đạo lý và đã có một bài viết cụ thể về đề tài này. Hôm nay, trong tiết học này, chúng ta cùng nhìn nhận lại kết quả làm bài của minh để rút kinh nghiệm cho những bài viết tiếp theo. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Đề bài: T×nh th¬ng là hạnh phúc cña con ngêi. * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh I. Ph©n tÝch ®Ò: phân tích đề. - GV: Nội dung đề bài yêu cầu chúng ta - Néi dung: ý nghÜa vµ t¸c dông cña bàn luận về điều gì? lèi sèng cã t×nh th¬ng cña con ng- GV: Bài viết cần sử dụng những thao êi. tác lập luận nào? - Thao t¸c lµm bµi: B×nh luËn x· héi, - GV: Dẫn chứng ta có thể lấy từ đâu? nªu c¶m nghÜ cña b¶n th©n * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh lập - DÉn chøng: cuéc sèng x· héi dàn ý. - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm ý II. LËp dµn ý: cho phần mở bài. + GV: Mở bài ta có thể giới thiệu những 1. Më bµi: ý nào? - Giíi thiÖu vÊn ®Ò . - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm ý - §Þnh híng c¸ch t×m hiÓu vÊn cho phần thân bài. ®Ò. + GV: Luận điểm 1 là gì? 2. Th©n bµi: + GV: Luận điểm 2 là gì? - Kh¸i niÖm t×nh th¬ng: c¸ch øng xö tèt ®Ñp cña con ngêi víi con ngêi, con ngêi víi thiªn nhiªn, t¹o vËt. - BiÓu hiÖn, ý nghÜa, t¸c dông cña lèi sèng cã t×nh th¬ng: + Trong gia ®×nh. + Trong nhµ trêng. + Ngoµi x· héi. + GV: Luận điểm 3 là gì?  T¸c dông: ®em l¹i h¹nh phóc cho + GV: Luận điểm 4 là gì? c¶ ngêi ®îc gióp ®ì vµ ngêi ban * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh lập tÆng t×nh th¬ng. dàn ý. - Thao tác 1: Nhận xét về ưu điểm của - Phª ph¸n lèi sèng v« c¶m, thiÕu học sinh trong bài viết. t×nh th¬ng. - Rót ra bµi häc cho b¶n th©n. III. NhËn xÐt kÕt qu¶ bµi viÕt cña HS: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt 1. ¦u ®iÓm: - VÒ kiÕn thøc: + HiÓu ®îc yªu cÇu ®Ò. - Thao tác 2: Nhận xét về nhược điểm + Nªu ®îc c¸c ý. của học sinh trong bài viết. + Cã nh÷ng dÉn chøng tiªu biÓu, chÝnh x¸c. - VÒ kÜ n¨ng: + §a sè diÔn ®¹t râ rµng, chÝnh x¸c. + Dïng tõ, diÔn ®¹t hîp lÝ. + Mét sè bµi cã c¸ch diÔn ®¹t s¸ng t¹o. + Cã ý thøc sö dông c©u v¨n linh ho¹t 2. Nhîc ®iÓm: * VÒ néi dung : - Mét sè bµi viÕt cßn tr×nh bµy cßn s¬ sµi, chung chung, cha tr×nh bµy - Thao tác 3: Nêu biểu điểm để học ®îc ý nghÜa vµ t¸c dông cña lèi sinh tham khảo. sèng cã t×nh th¬ng: - Vµ cha ®a ra ®îc c¸c dÉn chøng cô thÓ, cßn nãi chung chung: - Xa ®Ò: Nªu c¶m nghÜ vÒ t×nh mÉu tö. * VÒ ph¬ng ph¸p: - Bè côc cha ®Çy ®ñ, kh«ng biÕt ph©n ®o¹n, chuyÓn ®o¹n. - C¸ch dïng tõ cha chÝnh x¸c: dµnh dôm g¹o, bo bo gi÷ lÊy, thö nghÜ mµ xem - Mét sè bµi viÕt sai chÝnh t¶: mòi lßng, giµnh th× giê, c¬ së - Mét sè c©u v¨n dµi, sai ng÷ ph¸p. 3. BiÓu ®iÓm: - §iÓm 9 - 10: §¸p øng tèt vµ ®Çy * Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt chữa những lỗi tiêu biểu trong bài viết. ®ñ c¸c yªu cÇu trªn vÒ néi dung vµ - GV: Nêu những câu văn sai điển hình, kÜ n¨ng. yêu cầu học sinh sữa chữa. - §iÓm 7 - 8: Tr×nh bµy ®îc - HS: Lần lượt sửa những lỗi sai. kho¶ng 2/3 sè ý ®· nªu, bè côc râ rµng, hîp lý, cã mét sè néi dung gi¶i quyÕt tèt, cã thÓ m¾c sai sãt nhá vÒ diÔn ®¹t. - §iÓm 5 - 6: Gi¶i quyÕt ®îc 1/2 sè ý nãi trªn, ph©n tÝch dÉn chøng cha s©u s¾c, diÔn ®¹t cßn h¹n chÕ. - §iÓm 3 - 4: Tr×nh bµy ®îc kho¶ng 1/3 sè ý nãi trªn, ph©n tÝch dÉn chøng cha s©u s¾c, diÔn ®¹t * Hoạt động 5: Đọc những bài viết khá cßn h¹n chÕ. giỏi của học sinh. - §iÓm 1 – 2: Ph©n tÝch ®Ò yÕu, kh«ng n¾m ®îc yªu cÇu cña ®Ò, diÔn ®¹t kÐm. - §iÓm 00: Kh«ng hiÓu ®Ò, m¾c * Hoạt động 6: Tổng kết bài viết của lçi trÇm träng vÒ kiÕn thøc vµ kÜ học sinh. n¨ng IV. Ch÷a lçi bµi viÕt: - Ch¼ng lÏ nh÷ng viÖc nh vËy chóng ta kh«ng lµm ®îc hay sao, cã ch¨ng lµ chóng ta kh«ng chÞu lµm  C¸ch viÕt khÈu ng÷, ®Ò nghÞ söa l¹i: Nh÷ng viÖc nh vËy chóng ta cã thÓ lµm ®îc. - Lµ mét häc sinh cßn ngåi trªn ghÕ nhµ trêng, em høa sÏ cè g¾ng tu dìng ®¹o ®øc.  C¸ch diÔn ®¹t kh«ng phï hîp víi bµi v¨n nghÞ luËn. §Ò nghÞ: bá c¶ c©u. 3. Lu«n quan t©m ch¨m sãc em ót.  C©u thiÕu chñ ng÷. §Ò nghÞ söa l¹i: Chóng ta ph¶i quan t©m ch¨m Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt sãc em m×nh. V. §äc bµi viÕt tèt cña HS: - Líp 12a3: NguyÔn ThÞ DiÔm Phóc. - Líp 12cb1: Em NguyÔn ThÞ Ngäc YÕn. - Líp 12cb5: Em NguyÔn ThÞ DiÔm My. - Líp 12cb6: Em NguyÔn ThÞ Thuý H»ng. VI. Tæng kÕt: Thèng kª: 12a3 12cb1 12cb5 12cb6 - §iÓm 9: - §iÓm 8.5: - §iÓm 8: - §iÓm 7.5: - §iÓm 7: - §iÓm 6.5: - §iÓm 6: - §iÓm 5.5: - §iÓm 5: - §iÓm 4.5: - §iÓm 4: - §iÓm 3.5: V. Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài:: 1. Hướng dẫn học bài: Rút kinh nghiệm các lỗi đã thống kê cho những bài viết sau 2. Hướng dẫn soạn bài: - Đọc và soạn trước: “Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS...” - Câu hỏi: + Dựa vào SGK, em hãy trình bày một vài nét về tác giả Cô-phi An-nan? + Nêu lên hoàn cảnh ra đời bức thông điệp? + Mở đầu thông điệp, tác giả đề cập vấn đề gì? + Tác giả đã tổng kết tình hình thực hiện phòng chống HIV/AIDS như thế nào? + Tác giả đã làm thế nào để cho việc tổng kết tình hình thực tế của mình không chỉ trung thực, đáng tin cậy? + Tác giả đã nêu những tồn tại nào của tình hình phòng chống HIV/AIDS? + Tác giả đã đề ra những nhiệm vụ cấp bách, quan trọng hàng đầu trong việc phòng chống AIDS? + Kết thúc bản thông điệp, tác giả nhấn mạnh và đặt ra vấn đề gì?